二、认字和写字的关系——先认后写,多认少写
三、精读和泛读的关系——课文和阅读材料并重
四、阅读和写作的关系——先读后写,水到渠成
五、素材选择和改写的依据——求知欲、成就感、常用字先行和高频率复现
六、汉字结构的教学
七、多媒体练习光盘