Stanford Chinese School

家长如何配合
（解读马立平教材之二）

陈捷 2007年9月15日

无论什么教材，儿童在美国要学好中文仅靠周末2小时的上课时间是远远不够的，家长在家必须得抓，这是不争的事实。马立平教材就是根据这一实际，在家庭作业的设计上融入了家长，简化了形式。阅读、听读练习须在家里完成，需要家长签字评分，这为家长了解、帮助、辅导孩子提供了切实可行的途径。可以说，任何教材如果没有家长的配合，是不会取得良好的教学效果的。那么家长怎么配合呢？

首先家长自己要树立起信心，帮助孩子拼它几年，初步解决认读问题。百忙中抽点时间，关照孩子的学习情况。充分发挥华人家庭的优势，在家讲普通话，在车里听中文录音，有时间和孩子一起看中文音像，尽力地营造一个中文小环境。这是最有效简单的帮助。再就是要培养孩子自觉学习的习惯和能力，这会使他们受益终生。尤其是学习这套教材，需要家长扶上马，再送一程。等孩子摸着门道后，再逐渐放手。具体如下：

督促指导完成每周四次的规定作业，这样基础稍差一点的学生也不会拉下。
本教材可包容不同的需求学生。它避开了初学写字难这一关，强调认字阅读，只要求会写其中40%的字。这样即使基础差些的学生只要用心，都能达标，学有信心。对于“吃不饱”的学生，家长不要满足于达标，可以利用课本提供的材料，要求孩子多学。如：会写会用课本里出现的常用词汇和句式。甚至可对课文的内容和表达法做深层次的分析，或者进行基本的写作训练。对于多数学生来说，阅读是写作的准备，词汇量太少，写作十分吃力，不必急于求成。
主课文后的阅读短文，是作为作业，要求要家里完成的。这是教学中必要的不可缺少的一环。阅读达不到一定的数量，就不能涵盖前面所学的生字，就不能温故知新，就不能强化识字，也就达不到教学目的。因此家长须在家监督帮助孩子读懂课后的短文，完成练习册上的作业。
CD上的规定作业是听读、跟读课文和认字填字，希望家长听孩子朗读课文并教他们自己录音，给他们听写，然后评分签字。
实在没时间做4次作业的学生，家长要鼓励他们做2次。然而朗读课文,读懂阅读材料和听写是一定要完成。
最好和孩子一起做每周的第一次作业，这样会降低难度，提高学生的兴趣，也就减轻了家长的负担。
课程设计得很紧，要让孩子从开头就跟上进度，因故缺课，一定要补上，否则拉得太多会丧失信心。要提前或准时到校，不然就会漏掉课堂第一环节的拼句/读词句/听写等练习。
提醒学生每次上课都要带好课本、黄／蓝作业本和白／蓝字卡；帮助孩子剪下和管理好白字卡和生字卡。按课分别捆好，放在盒子里或Sandwich袋中。
根据大脑的科学和记忆规律，作业不要一次做完，按要求四次完成。来中文学校前，家长要给于听写，帮助复习。以便让孩子能保持良好的心态在课堂上学习。孩子有成功感才会学得有劲，愿意学下去。

听起来这套教材似乎是个挑战，然而一旦深入下去，便会发现比想象的要容易。学生能接受也易上手。如果我们师生家长三方共同努力，孩子“学有所成”可望也可及。